В данной статье рассматривается роль России в китайском глобализационном проекте «Один пояс, один путь» (ОПОП), выдвинутом в 2013 году Председателем КНР Си Цзиньпином. В настоящее время ОПОП успешно реализуется во многих странах Азии, Европы, Латинской Америки и Африки. Число государств-участников проекта растет и для них не исключены как выгоды, так и определенные риски. Китайская сторона, инвестируя в экономику стран-участниц и создавая совместные предприятия для строительства инфраструктурных объектов и управления ими, использует любые возможности, чтобы подчеркнуть достоинства проекта – совместное развитие, процветание и сотрудничество. Однако, ОПОП представляет собой, прежде всего, проект по продвижению как экономического, так и политического влияния Китая на мировой арене. Постепенно, шаг за шагом, Китай неуклонно продвигает свой глобализационный проект в направлении Европы. России предоставляется уникальная возможность получить значительные экономические преимущества от участия в данном проекте, став связующим звеном между двумя центрами мировой экономики – Европой и Восточной Азией. Отмечается, что несмотря на то, что сложившаяся в последние несколько лет неблагоприятная геополитическая ситуация осложнила внешнеэкономическую деятельность России и заставила нашу страну совершить резкий поворот на Восток в сторону Китая, ее участие в китайском глобализационном проекте оказалось фактически замороженным. В статье анализируются причины сложившейся ситуации, а также потенциальные выгоды и риски для России от участия в данном проекте.

Рассматривается задача выделения синтаксического дерева математического выражения из предложения на естественном языке. Предлагается подход с использованием синтаксического анализа исходного предложения, результатом которого является дерево, связывающее слова в соответствии с их синтаксической ролью в предложении. При помощи системы правил, с использованием методов машинного обучения, это дерево может быть преобразовано в синтаксическое дерево математического выражения, закодированного в тексте.

В настоящее время вопрос обучения предполагает включение ряда важных аспектов, таких как сочетание инноваций и традиционных форм работы, а так же внедрение интерактивных методов, которые тесно переплетаются с идеями разноуровневого включения учащихся в образовательный процесс. Игровые технологии позволяют объединять интерактивные методы обучения и инновации, которые придают особую специфику технологическому обеспечению игр в процессе обучения. Рассматриваются, как теоретические, так и практические аспекты внедрения игровых технологий в образовательный процесс .

В линейной задаче быстродействия как с автономной, так и с неавтономной системой исследованы вопросы о достаточном характере условий принципа максимума и об единственности оптимального управления. Получены новые условия, гарантирующие достаточность принципа максимума в терминах геометрии множества достижимости и геометрии множества управлений. Рассмотрены примеры, показывающие неулучшаемость полученных результатов.