Монография посвящена психофизиологическому мониторингу адаптивных процессов российских и китайских студентов в условиях столичного мегаполиса Российской Федерации. В работе раскрывается феномен и понятие адаптации, рассматриваются различные подходы В адаптации личности, подробно описаны методологические и методические подходы при изучении приспособительных механизмов человека. Важным аспектом, вносящие новые знания в науку об адапталогии стали полученные результаты проведенного мониторинга функциональных систем (психоэмоциональной и сердечнососудистой) российских и китайских студентов. Эти исследования шли в течение всего периода обучения исследуемой выборки в ходе, которого была получена комплексная оценка функциональной работы сердечнососудистой системы и состояния психоэмоциональной сферы. Данное исследование дало возможность изучить динамику адаптационных процессов российских и китайских студентов в течение всего периода обучения в Москве. Практическим выходом данной работы можно считать разработанный методический материал, в основу которого лег интегративный подход, который показал свою эффективность для улучшения адаптивных процессов российских и китайских студентов, а также использование социально-педагогическое сопровождения китайских студентов в системе высшей школы России. Издание адресовано специалистам, изучающим общественное здоровье человека, педагогам, психологам и студентам.

В монографии дана комплексная психофизиологическая оценка уровня адаптации учеников начальной школы, проживающих в разных условиях среды столичного мегаполиса. Представлен сравнительный и многофакторный анализ психоэмоциональной сферы школьников младшего возраста, дается оценка уровня умственной работоспособности, интеллекта и функционального состояния сердечнососудистой системы учеников, проживающих в разных средовых условиях г. Москвы. Описаны профилактические и коррекционные подходы по оптимизации адаптационных процессов младших школьников г. Москвы. Представленная монография может быть интересна для руководителей учебных заведений, педагогам, психологам, учителям общеобразовательных школ, специалистам органов управления образованием, студентам вузов и колледжей.

Целью настоящей работы является выявление особенностей структурных взаимосвязей между элементами инновационных систем, актуальных для формирования эффективных моделей управления инновационным развитием арктических регионов. В исследовании применялась методика DEA-анализа (Data Envelopment Analysis). Объектом исследования выбраны регионы, полностью или частично входящие в европейскую часть Арктической зоны Российской Федерации (АЗРФ). В Модели 1 в качестве затратных (входных) параметров рассмотрены «затраты на исследования» и «затраты на технологические инновации», в качестве результирующих (выходных) параметров – «выбросы загрязняющих веществ в воздух», «производительность труда», «количество разработанных технологий», «количество используемых технологий». В Модели 2 затратными (входными) параметрами являются: «затраты на исследования», «затраты на технологические инновации», «выбросы загрязняющих веществ в воздух», в качестве результирующих (выходных) параметров приняты «производительность труда», «количество разработанных технологий», «количество используемых технологий», «объем инновационной продукции». В рамках полученных результатов предложен методический подход выявления типов структурных взаимосвязей между элементами региональной инновационной системы (РИС) с использованием инструментария DEA. Осуществлены оценки эффективности сложившихся в рассматриваемых регионах структур взаимосвязи между элементами РИС. Разработаны сценарии перехода от фактических к оптимальным значениям параметров РИС.