В монографии представлены результаты исследования по влиянию комплексных факторов среды на психофункциональное состояние и динамику профессиональной адаптации преподавателей в системе средней и высшей школы Российской Федерации. Подробно рассмотрены психфизиологические основы умственного труда и их физиологические особенности. Показаны различные методические подходы, которые используются при изучении психофункционального состояния и профессиональной адаптации преподавательского состава в образовательной сфере различного уровня. Рассмотрены и разнообразные факторы биосоциальной среды, оказывающие значимое влияние на психофункциональное состояние и профессиональную адаптацию преподавателей средней и высшей школы. Приведены профилактико-коррекционные мероприятия, которые используются для нормализации психофункционального состояния и снижения профессиональной дезадаптации преподавателей России. Представленный труд может быть интересен руководителям учебных заведений, педагогам, психологам, учителям общеобразовательных школ, специалистам органов управления образованием, студентам вузов и колледже