Предлагается принять, что «качество образования» определяется экспертной оценкой соответствия тестирования знаний учащихся программам, утвержденным согласно требованиям образовательного стандарта; показатель «уровень знаний», определяеся экспертной оценкой соответствия фактических знаний, показанных учащимся на экзаменах (или преподавателем при квалификационном тестировании), требованиям потенциальных заказчиков специалистов. В качестве одного из плодотворных подходов к организации учебного процесса предполагается модель образовательного процесса, сочетающая факторы влияющие на информационный поток, и на поток финансовый.