В последнее время появилось множество публикаций о повышении качества образования и необходимости введения объективных оценок этого качества. Вместе с тем, зачастую оценки качества образования рассматриваются весьма упрощенно. Разговор идет, в основном, лишь об оценке индивидуальных достижений обучающихся и о процедурах лицензирования, аттестации и аккредитации образовательных учреждений. Между тем, проблема оценки качества образования гораздо глубже и серьезнее. К примеру, можно задаться вопросом: если российское образование лучшее или одно из лучших в Мире (так считают многие), то почему тогда российская экономика неконкурентноспособна? Ведь все население страны работает так, как учили в отечественной школе, в ПТУ, в техникумах, в ВУЗах.Цель данной статьи – попытаться рассмотреть в системном представлении всю совокупность оценок качества образования.

Предлагается постановка задачи оптимизации экономической деятельности рыбодобывающей компании. Предполпгпется, что в долгосрочной перспективе оптимизации экономической деятельности компании может быть сведена к задаче максимизации чистой операционной прибыли, зависящей от алгоритмов бюджетного планирования.

Рассматриваются основные направления использования реальных опционов при оценке эффективности инвестиций.

Исследуются возможности примеения алгоритмов фильтра Калмана для прогнозирования и оценки спроса при решении задач управления запасами.

Рассматриваются комплексные системы оценки инвестиционных планов холдинговой компании.