В данной работе рассматривается современное состояние и перспективы развития кросс-культурной дидактики. Вопросы организации конструктивного обучения в поликультурной образовательной среде стояли и продолжают стоять достаточно остро ввиду существующей культурной и языковой неоднородности обучающихся. На сегодняшний день можно отметить. отсутствие системных разработок и понимания принципов конструктивного обучения в поликультурной образовательной среде и необходимость синтеза компетентностного, средового, культурологического и кибернетического подходов. Назрела необходимость создания и проектирования ИОС позволяющей управлять процессом обучения с учетом индивидуально психологических и культурно-когнитивных параметров обучающихся.