Массовое внедрение искусственного интеллекта в образовании и науке ставит перед профессиональным сообществом новые этические вызовы. Где проходит граница между допустимым использованием технологий и академическим злоупотреблением? Ответ на этот вопрос автор искал вместе с Юрием Чеховичем, кандидатом физико-математических наук, экспертом в области академической этики, машинного обучения и ИИ, заведующим лабораторией №42 в ИПУ РАН и основателем сервиса интеллектуальной проверки академических работ domate. Понятие этичного использования искусственного интеллекта в образовании и научной среде сегодня вызывает больше вопросов, чем ответов. Этика, по сути, — механизм саморегуляции профессионального сообщества, который призван защищать его от деградации и размывания норм. В контексте образования этот принцип становится особенно важным, ведь на кону — качество подготовки специалистов.