Предложены методологические положения характеризующие учебные занятия с позиций авторского понимания культуры коммуникаций. Показаны особенности воздействия социокультурной компетенции как фактора, способствующего устойчивости формирования знаний студента, его способности эффективно осуществлять общение в профессиональной сфере. Показано, что появление синергетического эффекта, определяющего повышение эффективности образования, возможно если студент владеет не только языковыми средствами выражения информации, но его интересы соответствуют системе духовных ценностей в традициях и реалиях страны изучаемого языка.