Ныне действующая система оценки эффективности вузов в Российской Федерации создает такие стимулы, что собственно учебный процесс, студенты и их подготовка фактически становятся лишними. Основной акцент делается на научную работу. Таковы, например, критерии оценивания вузов, претендующих на дополнительное ресурсное обеспечение (иногда кратно превышающее обычное) в рамках известной программы «5-топ-100». На первый взгляд, это должно способствовать привлечению в вузы ведущих ученых и развитию при вузах инновационных предприятий, повышению уровня научной квалификации преподавательского состава и, в конечном счете, качества обучения студентов, которые также могут раньше приобщаться к передовым исследованиям. Однако такое изменение критериев и стимулов создает существенные риски для российского образования, науки, реального сектора экономики.