Вопросы технологизации учебного процесса не являются новыми в дидактике. Однако успехи развития вычислительной техники вновь актуализировали их с необычайной силой. В статье развивается подход, основанный на достижениях теории управления объектами с обратными связями. Подчеркивается, что успех технологизации учебного процесса возможен, если он дидактически осмыслен.