В статье исследуются проблемы передачи-приобретения знаний, а также принципы и методологические основы повышения качества образовательного процесса. В роли системообразующего узла изображен творческий процесс мыслительной деятельности, а также на его основе инициализация личного интереса получателя знаний. Главным результатом представленного подхода ожидается создания благоприятных условий для рождения идей решения поставленной перед учащимся задачи. Подчеркивается важность незамедлительной апробации приобретенных знаний в «полевых» условиях.