Одной из важных задач в сфере высшего и среднего специального образования является формирование номенклатуры направлений подготовки специалистов. Решение этой задачи требует учёта большого количества факторов, анализа разноплановой информации, а также использования современных методологических подходов. Основу предлагаемого формализованного подхода к решению задачи формирования номенклатуры направлений подготовки специалистов составляет многопараметрическая модель профессиональной деятельности, задающая пространство признаков, характеризующих набор пар “объект профессиональной деятельности – этап жизненного цикла”.