Предлагается модель образовательного процесса, соедидяющая информационный и финансовый потоки. При этом «качество образования» предлагается определять экспертной оценкой соответствия тестирования знаний учащихся программам, утвержденным согласно требованиям образовательного стандарта, а "качество образования» определять экспертной оценкой соответствия фактических знаний, показанных учащимся на экзаменах (или преподавателем при квалификационном тестировании), требованиям потенциальных заказчиков специалистов. В качестве одного из плодотворных подходов к организации учебного процесса предполагается представление образовательных учреждений в виде экономических агентов, связанных информационными и финансовыми потоками с заказчиками специалистов определенной квалификации.